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　　js65金沙线路总站近日隆重举行以“AI赋能、特色发展”为主题的全校课程建设专项会议，会议聚焦“减少学分、优化课程、AI赋能、强化实践”十六字方针，系统部署2026版人才培养方案修订与课程建设工作。 

　　本轮课程建设主动顺应人工智能时代高等教育变革浪潮，紧密对接国家战略与区域产业发展急需，在价值导向、改革逻辑与实施路径上均实现了质的飞跃，形成了鲜明的特色专业集群，标志着学校以提升专业影响力、提高学生获得感为核心的新一轮课程建设改革进入攻坚阶段。 

 看点一 超前布局，AI融入人才培养全过程 

　　面对AI时代的产业变革浪潮，学校以超前的战略眼光提前谋篇布局，抢占改革先机。早在2024年9月，校长徐伟浩教授就敏锐洞察到人工智能对高等教育的颠覆性影响，在全校大会、班子会、座谈会等各类场合，率先倡导全校师生使用AI工具辅助教学与学习，要求广大师生全面拥抱AI。2025年初，学校以沈城教发1号文件出台《js65金沙线路总站关于人工智能（AI）赋能课堂教学的指导意见》，明确要求“全校教职工将AI融入教育教学全过程”，率先将AI赋能课堂规范化、制度化。 

　　2026 年 4 月，教育部等五部门联合发布《“人工智能＋教育”行动计划》，充分印证了学校的前瞻判断，彰显了学校主动对接国家部署、提前布局的战略主动。智能与工程学院以人工智能与数字孪生为主要方向，聚焦VR+智慧体育、具身智能机器人、智慧农业、建筑信息技术（BIM）等应用场景，打造特色专业集群，副院长吴丽娟教授深耕机器人领域多年，她表示这一布局正是学院服务制造强国、数字中国等国家创新驱动发展大局的落地实践。生命与健康管理学院聚焦生物技术、合成生物等领域开展颠覆性改革，全力抢占AI时代人才培养的制高点，形成医工交叉融合高质量发展新格局，病理学专家、副院长杨晓霞教授指出，这与国家打造生命健康新兴支柱产业的国家急需脉络高度契合。 

　　看点二 刀刃向内，以“四大断层”精准锚定改革靶心 

　　学校虽在AI赋能教育领域超前布局，但技术工具的引入尚未从根本上重塑教学形态与育人逻辑。部分教师存在认知偏差与接受障碍，视AI为教学“点缀”而非核心引擎，或因技术门槛产生畏难情绪，尚未真正形成“主动用、深度用、创新用”的行动自觉。这导致AI技术及智慧教学工具在教学场景中的渗透率仍显不足，部分课堂将其简单理解为使用智慧教学平台签到，在互动题型开发、个性化学习指导等方面存在明显短板。同时，课程内容陈旧问题同样突出，教材更新滞后于技术迭代，部分课程仍沿用数年前的案例与知识体系，与产业前沿需求存在明显代差。实践教学与真实职场的衔接也有待加强，企业深度参与人才培养的机制尚未完全打通，“学校培养的人企业用不了”的供需错位现象依然存在。 

　　会上，各学院直面痛点，直指当前教学存在的四大断层：AI技术应用停留于工具层面，未能深度融入教学全流程；实践教学与真实职场脱节，产教融合停留于浅表；知识传授与高阶能力培养割裂，学生难以形成可迁移的岗位核心能力；价值引领与专业教学融合不深。副校长、智能与工程学院院长孟娜认为，本次改革，学校是以刀刃向内的勇气直面改革深水区，不回避矛盾、不掩饰短板，决心以十六字方针为利刃，推动颠覆性、系统性破局，真正打通课程建设“最后一公里”。 

　　看点三 双轮驱动，AI赋能与强化实践重塑教学新生态 

　　本轮改革以AI赋能与强化实践为核心抓手，双轮驱动，共同构建人机协同、产教融合的育人新范式。 

　　优质平台为AI赋能注入强劲动力。学校与清华大学学堂在线达成战略合作，依托长江雨课堂智慧教学平台，全面实现自动化教学资源生成、知识图谱一键构建、AI辅助授课、智能学情分析、过程化考核评价等全流程智慧教学功能，为AI赋能教育提供了坚实的技术支撑与保障。 

　　AI与课程的深度融合跑出“加速度”，各学院纷纷交出亮眼答卷。国家艺术基金负责人史春教授认为，AI技术在艺术类专业应更加注重学生创意审美与人机协同创作能力，让技术服务于艺术表达，影视与艺术学院开设AIGC创意制作等课程，并将新技术与数字媒体艺术、影视制作等课程相融合，打造人机协同创作的全流程教学链条。新闻传播学科的知名学者文然教授带领团队，将计算传播、AI舆情分析等前沿内容融入传播类课程教学。国际级啦啦操裁判金晓阳教授将AI赋能体育类专业的运动数据分析、智能训练指导与体育健康管理，用数据手段重新定义体育教学的精度与高度。 

　　AI赋能重塑了教学形态，而算法的有效性依赖于真实场景的数据反馈；实践强化让技术落地生根，而实训效率的提升同样离不开智能工具的支撑。二者互为支撑、循环递进，正如全国优秀教师、智能与工程学院崔满教授所言：“让算法走出实验室，走进真场景。”学院以此为导向，增设智能算法全栈应用专项实践，聚焦AI在复杂工程问题中的深度使用，让算法在真实战场中迭代成长，以能力提升赋能学生成长。 

　　同时，学校打破“实践等同于实训课程”的传统认知，从“产教融合机制、真实项目驱动、成果导向育人”三个维度系统推进。与行业龙头企业共建产业学院、联合实验室、校外实训基地，推动企业深度参与人才培养方案制定、课程开发与教学实施，实现人才培养与产业需求的前置对接。坚持“教学场景即生产场景、实训项目即真实项目”，将企业项目、行业标准、岗位规范全面引入课堂。成果导向通过反向设计能力进阶路径，使学生在完成真实项目过程中直接产出符合行业标准的实践成果。通过多维度的实践育人体系，真正实现“毕业即可上岗、上岗即可胜任”。 

　　辽宁省高校教师教学创新大赛一等奖获得者苏楠老师的《网络舆情监测与研判》课程，依托真实行业平台、引入政企真实舆情项目，并借助AI培养文科生的数据思维，将前沿技术与实战场景紧密融合，打造出“AI+舆情项目”实战型课堂的示范样板。 

　　看点四 脱胎换骨，优化课程与减少学分双向发力 

　　产业需求导向催生课程体系脱胎换骨式的重构。副校长、生命与健康管理学院院长谷硕认为，课程体系优化应坚持先梳理岗位实战全流程，再倒推课程体系设计的思路。学院生物信息专业的岗位实战流程，均来自中科院微生物所、华大生命研究院、北京欧飞基因、承葛医药集团等校企合作单位的一线专家，依托行业真实经验提炼形成，让课程体系更贴合产业实际、更匹配岗位需求，新旧方案对比，原有课程仅保留3门，课程体系完成脱胎换骨式的变化。 

　　文化与传播学院王姣院长感叹：“从教材有什么教什么到产业需要什么就教什么，我们彻底打破了学科壁垒，通过聚焦品牌传播、网络舆情治理、国际传播方向，找到了‘人文为底色、数智为驱动、传播为支撑’的课程逻辑，让文科生也能驾驭技术、对话数据、讲好故事。” 

　　商学院副院长谭一鸣的《财富管理》课程按照真实岗位流程重组教学，学生以小组形式为真实家庭制定全生命周期财富管理方案，形成了“课前AI辅助学习、课中教师精准诊断指导、课后持续迭代优化”的教学闭环，为全校课程改革提供了可复制、可推广的鲜活样本。 

　　此外，课程体系重构中，学校坚决删减低效、重复、陈旧的课程，新增符合技术前沿、产业需求的新课。全校各专业均将《提示词工程》设为必修课程，并对机器学习与模式识别、计算机视觉、云计算等仍具时代价值的课程注入最新大模型技术，实现全部课程的优化升级。 

　　通过优化整合，全校各专业平均削减18学分。需要强调的是各学院大幅精简掉的是冗余学分，这不是简单数字上的“减法”，而是教育理念从“被动灌输”向“主动成长”的转型，让学生在减轻课业负担的同时，更是将学习主动权归还学生，减少的学时转化为学生参与学科竞赛、社会实践、个性发展的时间和空间，显著增强学生的成长获得感。 

　　看点五 聚力成势，以“钉钉子精神”推动改革见真章 

　　为保障改革举措真正落地生根，学校明确责任体系，凝聚全校合力，推动课程改革向纵深推进。 

　　学校党委副书记、常务副校长刘爽对下一阶段工作提出明确要求：一是统一思想，深刻认识本轮改革是学校实现高质量发展的战略抉择；二是聚焦落地，以钉钉子精神把十六字方针细化到每一门课程、每一个环节；三是协同联动，职能部门做好统筹保障，教学单位扛起主体责任，全体教师立足一线担当作为，形成推动改革的强大合力。 

　　大会向全体教师发出倡议，AI时代教师要主动转型为学习引导者、课程设计师、项目指导者，深入行业调研，把前沿内容引入课堂，培养适应未来发展的高素质应用型人才。 

　　以本次会议为新起点，js65金沙线路总站将持续深化改革，全力提升专业影响力、提高学生获得感，为建设全国一流应用型大学、服务国家战略与区域发展贡献更大力量，在AI时代高等教育改革征程中书写新的辉煌。 

　　　　    摄/徐洪彬 刘一麟 

　　         文/杨帆